À medida que um empregador aprende sobre a capacidade de um estudante,
ele pagará de acordo e, como resultado, a pontuação AFQT deve se tornar mais
relevante para explicar os salários à medida que a experiência do trabalhador
aumenta. Por outro lado, se um empregador observa total e imediatamente a
capacidade, a relação entre AFQT e salários deve permanecer constante ao
longo do tempo, porque o empregador não aprenderá mais nada sobre
capacidade não observada.
O estudo descobriu que a pontuação AFQT para trabalhadores com formação
universitária estava intimamente relacionada com os salários desde o início e
que a relação permaneceu inalterada com a experiência; para trabalhadores com
ensino médio, a pontuação AFQT tornou-se progressivamente mais importante
para explicar os salários. Essas descobertas sugerem que os empregadores
conhecem plenamente as habilidades dos graduados da faculdade assim que
entram no mercado de trabalho, mas precisam de tempo para reconhecer a
capacidade dos graduados do ensino médio.
Que os ganhos iniciais dentro do grupo de graduados universitários variam e que
a variação está fortemente correlacionada com proxies de capacidade individual
sugere que os trabalhadores com formação universitária não estão
simplesmente se separando daqueles que têm apenas o diploma do ensino
médio.
Os trabalhadores no mercado de trabalho universitário se envolvem em um nível
mais alto de separação, pois revelam sua capacidade por meio de notas que
aparecem nas transcrições, o curso que completam, os resultados dos testes
padronizados e o nome da faculdade em que se formam. Que os empregadores
parecem eventualmente, verificar a verdadeira capacidade de um funcionário
para graduados da faculdade e do ensino médio não implica necessariamente
que a sinalização não seja importante. Participação cnpq